A Secretaria de Estado da Educação de Sergipe (Seed), por meio da Assessoria de Colaboração e Assistência aos Municípios (Ascam), realizou, na manhã desta quinta-feira, 26, no Auditório Professora Maria Hermínia Caldas, o I Encontro Formativo do 4º Prêmio Escola Destaque. A formação reuniu representantes de 60 escolas públicas contempladas com recursos a partir dos resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica de Sergipe (Saese) 2024, com o objetivo de orientar gestores e equipes pedagógicas sobre a elaboração dos planos de trabalho, a execução financeira dos recursos e os procedimentos de prestação de contas.

O Prêmio Escola Destaque integra o Programa Alfabetizar pra Valer, dentro do Pacto Sergipano pela Alfabetização na Idade Certa, e reconhece financeiramente escolas públicas com base nos resultados de alfabetização obtidos no Saese. Nesta 4ª edição foram contempladas 60 unidades escolares, 30 das quais com os melhores desempenhos e outras 30 com resultados considerados mais desafiadores, distribuídas em 30 municípios sergipanos. Cinquenta e sete dessas escolas são da rede pública municipal e três são da rede pública estadual de ensino.

Durante o encontro, as equipes receberam orientações detalhadas sobre a aplicação dos recursos, que somam R$ 40 mil para cada escola premiada e R$ 10 mil para cada escola apoiada, destinados exclusivamente a ações pedagógicas voltadas à melhoria da alfabetização. Os valores são repassados em duas parcelas, condicionadas à execução do plano de aplicação do recurso e do plano de trabalho pedagógico, conforme as metas educacionais estabelecidas.

A diretora do Serviço Financeiro da Ascam, Maria José dos Santos, explicou que o evento foi estruturado para esclarecer dúvidas recorrentes das escolas sobre o planejamento e a utilização dos recursos. “As escolas precisam construir um plano de trabalho pedagógico articulado ao plano de execução financeira e aprovado pelo conselho escolar. O objetivo é garantir que o investimento tenha impacto direto nos resultados de alfabetização”, destacou.

Segundo ela, o regulamento estabelece que 60% do recurso deve ser destinado ao custeio, como aquisição de materiais pedagógicos, livros e itens de apoio ao processo de aprendizagem, e 40% à aquisição de bens de capital, como computadores, impressoras e equipamentos de som, sempre com foco no fortalecimento das práticas pedagógicas dos anos iniciais.

Cooperação entre escolas fortalece aprendizagem

Um dos diferenciais do prêmio é a dinâmica de cooperação entre as escolas. As unidades com melhores resultados passam a atuar como tutoras das escolas com desempenho mais desafiador, compartilhando estratégias pedagógicas e experiências bem-sucedidas.

A diretora da Escola Municipal Antônio Ayres, em Itabaianinha, Maria Conceição dos Santos Olímpio, ressaltou a importância da iniciativa. “Essa parceria permite levar para outras escolas o que foi feito no chão da sala de aula para alcançar bons índices. A formação nos dá respaldo para construir um plano pedagógico significativo e continuar elevando nossos resultados”, afirmou. Em 2024, a unidade alcançou índice 7,9 na avaliação de alfabetização.

Para as escolas apoiadas, o acompanhamento técnico e pedagógico representa uma oportunidade de reestruturação das práticas educacionais. A diretora da Escola Municipal Thomaz Alves de Andrade, de Pedrinhas, Josefa Rozangela Batisya Araújo, destacou que o apoio contribui para fortalecer a gestão pedagógica e garantir transparência na aplicação dos recursos. “Recebemos essa iniciativa com muita satisfação, pois ela nos orienta e dá suporte para trabalhar com metas claras e buscar resultados melhores para nossos estudantes”, disse.

Resultados demonstram impacto do programa

Casos de escolas que evoluíram significativamente nos indicadores educacionais reforçam a eficácia do programa. A Escola Municipal Elysio Araújo, em Gararu, passou de um índice de 4,1 em 2022 para 8,0 em 2024, após receber apoio em 2022 e investir em materiais didáticos e formação docente. Atualmente, a unidade figura entre as escolas destaque e atua como tutora de outra instituição.

De acordo com o diretor da escola, Gleverton Marques Silveira, a combinação entre investimento direcionado, acompanhamento pedagógico e engajamento dos professores foi decisiva para a mudança nos resultados. “O apoio do programa e o compromisso da equipe escolar fizeram toda a diferença para que conseguíssemos avançar na alfabetização e hoje possamos compartilhar essa experiência com outras escolas”, relatou.

Planejamento e prestação de contas

Além das orientações pedagógicas, o encontro também abordou os procedimentos de prestação de contas, exigidos em duas etapas. A liberação da segunda parcela dos recursos está condicionada à execução do plano de trabalho e ao cumprimento das metas educacionais, conforme previsto na legislação estadual.

As escolas também recebem apoio financeiro para visitas técnicas entre as unidades tutoras e apoiadas, fortalecendo o intercâmbio de práticas e o acompanhamento das ações planejadas. A expectativa da Seed é de que a estratégia contribua para elevar os índices de alfabetização no estado e fortalecer o compromisso com a meta nacional de garantir que todas as crianças estejam alfabetizadas na idade certa.